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《第56号教室的奇迹》读后感
 更新时间:2024-03-29 09:36:35

      《第56号教室的奇迹》读后感800字

《第56号教室的奇迹》读后感

 

读了美国雷夫。艾斯奎斯所著的《第56号教室的奇迹》后,让我学到了不少东西,虽然他与我们在生活与教育等方式上都有一定的差异,而且总听别人侃侃而谈,美国教育是多么的开放,学生学习是自由的,充满兴趣而轻松的,尤其是身边一些朋友都在为自己的孩子开始存储一笔钱,为的是让他能出国留学,梦寐以求的期望孩子受到良好的教育,但是这本书却让我看到了美国教育与我们所存在的共性的问题,对于孩子身上存在的一些问题,发生的某些状况,不管是哪个国家的教师都将会遇到,关键是我们如何对待,如何处理。

这本书除了雷夫向我们诉说了有效的教育方法外,来自各方面人士的评价也道出了他的宝贵之处,尤其是《好妈妈胜过好教师》的作者严建莉在评价这本书时所提到的教室与教室的不同:(她说:一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师,尤其是小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量。)这让我想起了一个网友曾这样问过我“你是一名人民教师还是一个教书匠?”当时听了还挺生气的,现在想想自己何曾不是一个教书匠呢?每天面对的几十个孩子,所运用的一切所谓的教育方法不过就是显示教师的威严,老师嘴里所说的与学生交朋友,真的是从朋友的角度来对待孩子们吗?雷夫做到了,他给了他的学生选择的自由,他真的站在了一个朋友的角度,帮助孩子们学会了健康的学习与生活,教给了孩子自信而快乐的享受教育的过程。在他们成长道路上,起到了深刻的影响。

《第56号教室的奇迹》让我们要有一颗宽容的心,要允许孩子犯一些错误。在平时的教学中,我也会犯一些错误,个别孩子没做作业,为了给别的孩子一个警告,我偶尔会对没做作业的孩子大吼大叫,对他们进行批评,结果严重伤害了这些学生。如果当时,我能像雷夫对待丽莎一样,那事情会有另外一种结局。

在以后的教学上,我想我不会再那么冲动,学会用积极的态度与耐心来面对问题,处理事情是站在学生的立场去想,建立与学生的信任,友善、公正的对待每个人、每件事,尽力为学生营造一个像家长一样的避风港。

教育是一项艰苦的工作,需要经历时间的考验, “你就是榜样”、“让信任取代恐惧”、“做孩子们可靠的肩膀”、“纪律必须合乎逻辑”……我会借鉴雷夫的教育观点、教育信念,在实际工作中,不断反思,用自己的行动想象着雷夫先生那种“幸福”,我希望第56号教室发生的奇迹有一天会发生在我的教室里。

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